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俄罗斯高等教育的历史可追溯到1723年成立的圣彼得堡大学，已拥有近三百年的历史。现代俄罗斯高等教育的水平和质量在国际上具有很高的知名度。对于高等院校教师职称资格的严格评定为保证高等教育水平量起到了一定的作用。
在俄罗斯，至2016年，副教授和教授一类科学职称由高等鉴定委员会(Higher Attestation Commission)授予。俄罗斯的学位，科学研究候选人(Kandidat nauk，直译为Candidate of Sciences)，相当于哲学博士(PhD)；科学学术博士(Doktor nauk，直译为Doctor of Sciences)，类似于德国的特许任教资格(Habilitation)。
俄罗斯大学的教师职位如下：
教授或正教授(Professor, full professor)，通常拥有科学学术博士学位；
副教授(Docent, associate professor)，通常拥有科学研究候选人学位；
高级讲师(Senior lecturer, старший преподаватель)，一般是有经验的教师（大于3年教学经验），但没有科学研究候选人学位；
助教(Assistant, ассистент)，初级教师职位。
俄罗斯的高校至今仍然保留了前苏联时期职称评定的传统，职称系列分为助教、讲师、副教授、教授等职称，不同职称的待遇差别比较大。俄罗斯教育系统的职称评定机构严格而且极富权威，高校教师非常重视职称评定。高校职称评选与教师的学位、从事教学时间、讲课水平有关，评选时会参考申请者的科研专著等学术成果，但对学术成果没有数量要求，也不需要考职称英语、计算机等。
以俄罗斯高校正教授的资格评选为例，获得该职称通常需要40年左右的时间。对申请人的硬性要求很多，首先需要成为一名高校教师，读完“候选人”学位（相当于欧美学位体系中的“博士”），攒够2年工作经验后再完成博士答辩，之后再累积最少10年的教学科研工作经验，成为高等教育机构的管理人员。在此期间至少要指导5名研究生毕业并获得学位，还要至少发表50篇的专业论文，俄罗斯不突出SCI和英文论文，出版至少5本专著或合著的教科书，并且具有非常丰富的学术会议经历。
当这些硬性条件都满足之后，需要向高校学术委员会提交申请报告，经过学术委员会同意后再报给校长办公室审核，所有管理部门一致认可后，将授予申请人全国统一的正教授证书，无论获得者是否退休，该证书终身有效。在如此严格的硬性指标和繁杂的审核环节下，很少有俄罗斯高校教师能够通过“走后门”的方式达到自己的目的。
尽管科研能力被视为评价俄罗斯教师职业活动能力的核心指标，但由于俄罗斯高校教师待遇较差，许多教师需寻求其他经济来源, 无法将主要精力放在科研上，造成许多高校教师科研成果极少，特别是英文发表的成果很少，在英语体系的评价下，科研等级分较低。而且，87%以上的高校教师认为，发表论文仅是为获取职位或职称的一个条件, 不能真正体现科研水平的高低。
